Контакт Whatsapp +7(904) 776 00 71

II Городской молодежный фестиваль-конкурс авторской песни "Союз друзей"

Закрыть
Ваше имя
Контактный телефон
Удобное время звонка
Введите код с картинки

Программа курса обучения в жанре авторской песни


 

Введение

Гитара играла и играет большую роль в музыкальной культуре народа. Гитарная песня — это своеобразное зеркало души, позволяющая в атмосфере духовного диалога исполнителя со слушателем увидеть, ощутить красоту отечественной песенной культуры, преемственность между поколениями по сохранению народных традиций.

Актуальность

Увы, замечательные русские традиции самостоятельного музицирования в наше время уступили натиску видео и аудио индустрии, а человеческие ценности - культу денег. Даже взрослому человеку трудно разобраться в современных так называемых «культурных ценностях».

Сверхгромкие завывающие звуки электрогитар и лихорадочное стаккато ударника заставляют вибрировать нервы и полностью отключают мышление, превращая своих слушателей в воющих чудовищ.

Но что способно заменить человеческую радость собственного участия, проявления своих талантов, живого общения с музыкой?

Музыка — искусство, обладающее особенно большой силой эмоционального воздействия на человека и, поэтому, она может играть огромную роль в воспитании детей и юношества.

Богатство песенного фонда, народного и авторского, позволяет активно развивать эстетические чувства детей, их нравственность и интеллект, поскольку в песнях отражаются многие явления жизни. Это отражение имеет совершенную музыкальную и литературную форму.

Педагогическая целесообразность

Музыкальное творчество детей и подростков — это своеобразная сфера их духовной жизни, их самовыражение и самоутверждение, ярко раскрывающее индивидуальную самобытность каждого. Как следствие, становится естественным стремление детей играть на гитаре. Умеющие играть на этом музыкальном инструменте приобретают дополнительную возможность раскрывать, объяснять многие ситуации, которые имеют для молодого человека личностный смысл.

Ребята, уже обучившиеся играть, привыкшие петь хорошие, настоящие (умные и красивые) песни, создают вокруг себя эстетическое и нравственное поле притяжения сверстников. Самое главное, что они усиливают проникновение песен и романсов в молодежную среду.

Данная программа играет важную роль по профилактике асоциального поведения. Подросток, окунаясь в культурно-музыкальную среду, находит здесь прекрасную альтернативу пошлости и пустому времяпровождению. Нравственное развитие детей осуществляется в процессе обсуждения нравственных коллизий содержания песен, романсов, воспитания критического отношения к распространенным в подростковой среде негативным явлениям.

Участие ребенка в сохранении и развитии высоких культурных образцов повышает его статус в школе и семье, благотворно сказывается на проживании им жизненных стадий детства и отрочества. Навыки, которые ребята приобретают в процессе обучения, остаются с ними на всю жизнь. Серьезное увлечение детей поддерживают их родители, и сами включаются в эту деятельность.

Цель программы:

  • развитие творческих способностей детей и подростков
  • их воспитание и развитие средствами и возможностями музыкального искусства.

 

З адачи

Обучающие

  • расширить и углубить теоретические знания по музыке;
  • обучить приемам игры на гитаре;
  • формировать вокальные навыки исполнения бардовской песни;
  • дать знания и умения , необходимые для социальной адаптации к жизни в современном обществе

Развивающие:

  • способствовать развитию инициативы и самоуправления;
  • формировать у подростков положительный социальный опыт взаимоотношений, навыков поведения и работы в коллективе.

Воспитательные :

  • воспитать у подростков уважения к культурно-историческому наследию , любви к отечеству, готовность встать на его защиту;
  • формировать нравственно- этические нормы
  • способствовать развитию инициативы и самоуправления;
  • формировать у подростков положительный социальный опыт взаимоотношений, навыков поведения и работы в коллективе.

В основе программы заложены педагогические принципы воспитания : эмпатическое понимание мира подростка, диалогичность, интерес к личному опыту подростка и его актуализация.

Ц елевая группа

- дети и подростки от 10 до 17 лет. Их основной заказ - желание быстро научиться и петь под гитару, наш - сделать этот процесс как можно более качественным, интересным и продуктивным.

Автор опирается на многолетний педагогический опыт. В своей работе представлены как личные наработки, так и ссылки на известных авторов гитарных школ.

Основной учебный процесс - это изучение аккомпанемента с использованием элементов классической гитары.

Процесс обучения - усвоение навыков владения инструментом (посадка, постановка рук, звукоизвлечение), голосоведение.

Весь процесс обучения разделен на две части - практическая и теоретическая, применимая к данному инструменту.

С рок реализации учебного предмета

Программа рассчитана на 2 года обучения Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом на реализацию учебного предмета «Авторская песня» - 144 учебных часа в год.

Ф орма проведения учебных аудиторных занятий

Реализация учебного плана по предмету «Авторская песня» проводиться в форме групповых занятий (по 3 человека).

П рактическая часть

Посадка, постановка рук, звукоизвлечение, упражнения для развития пальцев.

Большое внимание уделяется этим трем понятиям. Используется классическая позиция и самые лучшие разработки классической гитарной школы.

Активно используются упражнения, которые помогают правильно поставить пальцы левой руки, «ознакомить» руку с грифом гитары, качественно прижимать струны, а при участии правой руки - координировать взаимодействие обеих рук.

Контроль на протяжении всего учебного года.

Первые аккорды

В данном разделе обучения учащимся объясняются понятия «линии аккордов», и предлагаются первые линии. Особое внимание уделяется методу работы «вслепую», при котором пальцы обеих рук контролируются как педагогом так и самим учащимся.

Большое внимание уделяется ритму, синхронной перестановке пальцев обеих рук.

Первые аккорды используются изначально с линией баса, которая не мало важна при игре на 6-струнной гитаре.

Голосоведение (Вокал)

Для освоения этого раздела, учащимся предлагается простая песня на 3-4 аккордах, используя которые он прилагает к аккомпанементу свой голос. Уделяется внимание четкому ритмическому

рисунку аккомпанемента, без которого не возможно приложения голоса.

Музицирование

Большое внимание этого курса уделяется музицированию, которое способствует:

  • развивать индивидуальность детей, их способность к импровизации, творчеству, умение фантазировать;
  • воспитывать и развивать музыкальные способности в увлекательной эстетической игре с инструментами;
  • проявить внимание к эмоциональному миру детей, их способности к сопереживанию;
  • воспитывать навыки общения и сотрудничества в группе;
  • тренировки различных видов внимания, точной и быстрой реакции, умения слушать, активно воспринимать.

Каждое занятие включает в себя следующие элементы:

  • Творческое исследование тембро-динамических возможностей гитары;
  • Разучивание музыкальных произведений с опорой на музыкально-слуховые представления детей о средствах выразительности (вхождение в материал авторской песни);
  • Поэтическое музицирование
  • Координационные игры и упражнения(пальчиковые игры, коммуникативные игры)

Т еоретическая часть

В этой части представлены несколько разделов:

  1. строй гитары;
  2. строение гитары;
  3. принцип расположения нот на грифе гитары;
  4. гаммы;
  5. виды аккордов;
  6. определение по слуху мажорных, минорных и септаккордов.

Как устроена песня

В этом разделе представлены стандартные функции, используемые в песне. Анализ расположения аккордов, вслушивание.

В конце года обучения ученик должен уметь играть 6-10 аккордов, уметь спеть под них простую песню, иметь представление о музыкальном ладе, строении аккорда.

История авторской песни

В этом разделе предполагаются беседы и видео материал об авторской (бардовской) песне, об ее истоках и основных ярких представителей жанра.

Композиция и стихосложение

Раздел предназначен в помощь начинающим авторам, заинтересованным в личном творческом процессе.

М атериальная база

Для освоения программы необходимы:

  • гитара
  • фортепиано (синтезатор)
  • аудио и видео аппаратура

П римерный репертуарный план

  1. Б.Окуджава «Старинная солдатская песня»
  2. Ю.Визбор «Ты у меня одна»
  3. В.Высоцкий «Песня о друге»
  4. В.Долина «А хочешь я выучусь шить»
  5. В.Вихорев «За окном моим зима»
  6. В.Харисов, А.Гомазков «Белый блюз»
  7. Е.Левкоева «Соловушка»
  8. Я.Симон, Е.Фролова, «Жар-птицы»
  9. М.Щербаков «Свидание с полковником»
  10. А.Гейнц, С.Данилов «Океан», «Голубой ледопад», «Возвращение к зимнему лесу»
  11. С.Крылов «Зимняя сказка»
  12. П.Фахртдинов «Колыбельная Вере и Наде», «Песенка на память», «Минус 10»
  13. А.Башлачев, В.Харисов «Рождество»/li>
  14. А.Вдовин «Волчонок», «Колыбельная», «Жди» и т.д.

С писок литературы:

  1. Выдрина Н.А. Высоцкий в восприятии современных школьников // Мир Высоцкого: Вып. 5. – М., 2001. – с. 508–515.
  2. Авторская песня как исторический источник // Мир Высоцкого: Вып. 5. – М., 2001. – с. 515–525.
  3. Бирюкова С.Е. Спасите наши души (Окуджава – Высоцкий – бард-рок). – Тамбов, 1990. Богоявленский Б.Д., Митрофанов К.Г.
  4. Берестов В.В. В прошлом, будущем и настоящем // Вопр. лит. 1995. Вып. 2. – с.17–18
  5. Наша авторская…: история, теория и современное состояние. – М.: Молодая гвардия, 1991. – 271 с.Аннинский Л. Барды. – М.: Согласие, 1999. – 162 с.,
  6. П.Бехтина, Ю.Наумова, О.Чилапа, А.Григоряна, В.Троегубова, С.Селюнина, Д.Яншина, Д.Ревякина, Андреев Ю.А.
  7. В.Бутусова, В.Шахрина, М.Пушкиной-Линн, А.Дидурова, В.Шумова, П.Мамонова, Аркадия  (Семенова), Ю.Орлова,
  8. С.Рыженко, Ю.Шевчука, М.Науменко, К.Кинчева, В.Цоя, В.Леви, Андрея Романова, М.Борзыкина, И.Кормильцева,
  9. А.Макаревича, Б.Гребенщикова, А.Башлачева, А.Градского, Алексея Романова, К.Никольского, Г.Ордановского,
  10. Альтернатива: Опыт антологии рок-поэзии. – М., 1991. 238с. В антологию включены избранные стихотворения
  11. В.И. Новиков. – М.: АСТ: Олимп, 2002. – 511 с. – (Школа классики: ШК: Книга для ученика и учителя)
  12. Авдеева А.А. Авторская песня как средство развития познавательных интересов школьников и подростков на уроках музыки. М.: МГОПУ, 1999. – Автореф. дис. …канд. пед. наук. Авторская песня: сборник/ сост., авт. предисл., ст. и ввод. заметок
  13. С.Манилов. Учитесь аккомпанировать на гитаре, К, 2005г.
  14. Высоцкий В. Соч. в 2-х т. – М.: Худ. лит., 1991.Владимир Высоцкий. Человек. Поэт. Актер./ сост. Ю.А. Андреев и И.Н. Богуславский. – М.: Прогресс, 1989.
  15. Глинчиков В.С. Феномен авторской песни в школе // Мир Высоцкого: Вып. 4. – М., 2000. – С.345–357.
  16. Городницкий А. Возьмѐмся за руки, друзья: авторская песня 1991 – 2006.// Музыкальное просвещение: мир гитары. – 2006. – № 13. – С. 40–42.

Контакты:

Южный федеральный округ, Волгоградская область, г.Волгоград, ул.64 Армии, 137 (Кировский район, ост."Энергоколледж)

Контакт Whatsapp +7(904) 776 00 71 - Получить консультацию о программе курсов гитары и вокала и записаться на занятие

  Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

 

Записаться на занятие

Как нас найти: